如何借助信息技术手段创设数学教学情境

应用信息技术，为学生创设学习情境 1　创设生活情境．让学生在生活中学数学。新课程标准提出：要引导学生联系生活实际学数学。因此在教学中，要善于为学生创设各种生活情境，引导学生在生活中学数学。而在这方面，信息技术有其不可替代的．特殊功能。

创设问题情境，激发学生学习数学的兴趣与好奇心创设问题情境，就是在教学内容和学生求知心理之间设障立疑，将学生引入一种与问题有关的情境。

一利用信息技术创设真实情境 利用信息技术创设真实情境，可以激发学生学习数学的兴趣与好奇心。构建主义学习理论强调创设真实情境，把创设情境看作是“意义建构”的必要前提，并作为数学设计的重点之一。而多媒体技术正好是创设真实情境的有效工具；如果再与仿真技术结合，则更能产生身临其境的效果。

运用现代信息技术辅助数学教学，将知识形成的过程充分展示在为学生面前，使学生顺理成章的得到深刻的概念知识，为学生的全面发展奠定了坚实的基础。

”然后，学生在虚构的情境中一步步去实现，先考查房间整理数据，通过长，宽，高的测量，计算出房间的面积，再调查建材，收集信息，这个虚拟的情景一建材市场真过瘾，有复合地板，地毯，实木地板的介绍和价钱，学生可以根据自己的喜好选择，选好了再设计方案，预算经费，最后竞标评标，展示效果。

在“情感性”与“知识性”之间促动发展 教师在进行多媒体情境创设时，要加入“情感因子”，用多媒体信息技术特有的交互性，推动学生的情感交流，创设积极和谐的教学氛围，促进学生身心全面发展。

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