发布于 2024-06-10
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造纸术：造纸术是中国古代的一项杰出发明，它的出现彻底改变了人类书写材料的历史。在造纸术发明之前，人们使用竹简、丝绸等材料进行书写，这些材料不仅价格昂贵，而且笨重不便。而造纸术的发明，使得人们可以使用轻便、廉价的纸张进行书写，极大地促进了文化的发展和传播。
鲁班发明锯的故事 鲁班大约生于公元前507年，本名公输般，因为“般”与“班”同音，是春秋战国时代鲁国人，所以称之为鲁班。他主要是从事木工工作。那时人们要使树木成为既平又光滑的木板，还没有什么好办法。鲁班在实践中留心观察，模仿生物形态，发明了许多木工工具，如锯子、刨子等。
可口可乐 美国可口可乐公司为迎合新一代年轻人的需求，抛开日益逼近的百事可乐，占得更大的市场份额，决定改变原有配方。新配方的可口可乐上市了，但是可口可乐公司收到了几万份可口可乐老顾客的抗议信件、不计其数的抗议电话，他们强烈抗议可口可乐改变原有配方、原有文化。
围绕“勇于创新是一种极可宝贵的精神”这一论点，作者选取了爱因斯坦连续做三只小板凳和伽利略推翻亚里士多德旧说两个事例，说明科学发展离不开创新精神；继而引用巴尔扎克与雨果的名言，进一步从理论上证明独创的重要。
1、八百里加急 古代最快的信息传输就是这个了。一般每个传令官都会带两匹到三匹的马，以最快的速度奔驰，跑死一匹，就换另一匹，到了驿站以后，立即换三匹马继续奔驰。这种传递，一般用于军事预警，战斗动员等军事行动。
2、烽火传军情“烽火”是我国古代用以传递边疆军事情报的一种通信方法，始于商周，延至明清，相习几千年之久，其中尤以汉代的烽火组织规模为大。在边防军事要塞或交通要冲的高处，每隔一定距离建筑一高台，俗称烽火台，亦称烽燧、墩堠、烟墩等。
3、古代信息传递的方式：用候鸟，特别是鸽，雁等作传输工具 。作内馅的方式，如藏在鱼肚，饼类，包子等 。以特殊声音，如钟声，鼓声，鞭炮声等 。以灯光，火光，如孔明灯.烽火台等 。还有其他记号，摆设等，如诱敌的记号。
4、驿传，早期有组织的通信方式。在途中设有驿站，供传递军事情报的官员途中食宿、换马的场所。传统的邮驿仅用来传达政令及军情，民间通信无法利用。
古代信息传递的出现离不开“上下五千年，纵横十万里”的长城。“长城”一词始见于战国时代的文献记载。在古代不通朝代有着不同的修筑形式，所以对这种防御工程的称谓也有所不同，如：列城、方城、塞、暂洛、界壕、边墙等，实际上均指“长城”，其实广义的长城是对中国古代所有的巨型军事工程体系而言。
传递类型不同：古代信息传递多以动物传递为主，如飞鸽传书、快马传书等，而现代信息传递多以科技为基础，如计算机或信息系统，包括有线或无线通讯传输等等。
现代社会与古代信息传递方式不同在于：传递媒介不同 现代信息传递常是通过电磁波、多媒体进行传递；古代信息传递常是通过信使（人）、鸿雁、火光（烽火台）、鼓声等进行传递。信息载体不同 现代信息传递载体通常为：手机、电报、电视等；古代信息传递载体通常为：尺牍、尺素、信笺等。
传递媒介不同：古代信息传递多以动物传递为主，如飞鸽传书、快马传书等，还有以灯光，火光，如孔明灯，烽火台，狼烟等；而现代主要用电话，电报，网络通讯等。
古代通信方式与现代通信方式在传播媒介、传输信息量大小、传输时效与效率和传输距离等方面有区别：传输媒介不同。古代通信诸如飞鸽传书、烽火狼烟等是通过信息书写在纸（布）上或烟雾等实体事物来传输信息。现代通信诸如互联网、卫星系统等方式通过电磁波对声电的转换来实现通信。传输信息量不同。
现代社会由于科技的飞速发展，信息传递的方式多种多样，如电话、电报传真、手机短信、电视、网络等等。古代信息传递的方式很少且慢，古代传递信息的方式如烽火、书信（一般是找人捎带）、也有信鸽传书，只有官府的文书有专人快马传递。
烽火传军情“烽火”是我国古代用以传递边疆军事情报的一种通信方法，始于商周，延至明清，相习几千年之久，其中尤以汉代的烽火组织规模为大。在边防军事要塞或交通要冲的高处，每隔一定距离建筑一高台，俗称烽火台，亦称烽燧、墩堠、烟墩等。
飞鸽传书或鸿雁传书，将信件系在鸽子的脚上，然后传递给要传递的人。古代通信不方便，所以聪明的人利用鸽子会飞、飞得比较快、会辨认方向等多方面优点，驯化了鸽子，用以提高送信的速度，通常来讲，鸟类本身会认识回家的路，就像倦鸟归巢一样。
[2]鸡毛信：一般用于民间。[3]羽书：用于征调军队。[4]信鸽传书[所说的飞鸽传书] .用候鸟，特别是鸽，雁等作传输工具 [5]快马传书。 乘马传递曰驿，驿传是早期有组织的通信方式。[6]传竹筒：官家，民间都用，类似现在的信封。[7]急脚递：用于传递紧急军事情报之用，俗称“传金牌”。
羽檄：插有羽毛的书信多用于战事紧急。鸡毛信：一般用于民间。羽书：用于征调军队。信鸽传书[所说的飞鸽传书] .用候鸟，特别是鸽，雁等作传输工具。快马传书：乘马传递曰驿，驿传是早期有组织的通信方式。传竹筒：官家，民间都用，类似现在的信封。
1、教学设计教学设计的概念教学设计是运用系统论的方法设计教学问题的过程，它包括分析教学问题、设计解决方法及方案、评价和修改教学设计直至获得解决问题的最优方法等几个方面。
2、教学评价设计：主要包括形成性评价和总结性评价，形成性评价指在课堂教学过程中提问检测不同层次学生对教学内容的理解程度的评价，总结性评价是指在知识教学完成后的总体评价。
3、一）整合教学目标 普通高中信息技术课程的总目标是提升学生的信息素养，可以归纳为知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个相互渗透、有机联系的维度，新课程的价值追求，是知识与技能、过程与方法以及情感、态度、价值观三个维度的有机结合。
4、互动式教学模式：这种教学模式旨在通过使用信息技术及各种交互式教学工具来促进师生之间的交互和学生之间的协作。这种模式的特点是学生参与程度高、教学过程生动形象、课堂氛围活跃等。翻转课堂模式：翻转课堂模式是指将传统的课堂教学过程反转过来，主要采用自主学习、互动学习和小组合作等教学方式。
5、与传统教学设计的区别 教学设计是根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点与终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。它是一门运用系统方法科学解决教学问题的学问，它以教学效果最优化为目的，以解决教学问题为宗旨。
6、设计教学导入语，还应做到简短易懂，讲述精彩有效。积极、主动参与，增强学生“主体性”意识 在实施信息技术的课堂教学中，教师要切实调动学生学习的积极主动性，因为学习的积极性和主动性是学生在学习上的内在动力。
大观楼：大观楼是颐和园的主楼，是一座仿木结构的建筑，内部陈设丰富，展示了中国古代文化和艺术。佛香阁：佛香阁是一座仿印度佛教寺庙的建筑，内部供奉着佛像，是颐和园的重要宗教场所。十七孔桥：十七孔桥是颐和园中最著名的桥梁之一，桥上有17个拱门，桥下有清澈的湖水倒影。
佛香阁佛香阁位于在万寿山前山中央部位的山腰，建筑在一个高21米的方形台基上，是一座八面三层四重檐的建筑；阁高41米，阁内有8根巨大铁梨木擎天柱，结构复杂，为古典建筑精品。
颐和园亭台、长廊、殿堂、庙宇和小桥等人工景观与自然山峦和开阔的湖面相互和谐、艺术地融为一体，整个园林艺术构思巧妙，是集中国园林建筑艺术之大成的杰作，在中外园林艺术史上地位显著，有声有色。 颐和园景区规模宏大，占地面积97平方公里（293公顷），主要由万寿山和昆明湖两部分组成，其中水面占四分之三（约220公顷）。
颐和园的标志性建筑物主要有：佛香阁、排云殿、长廊。佛香阁是颐和园的主体建筑，建筑在万寿山前山高20米的方形台基上，南对昆明湖，背靠智慧海，以它为中心的各建筑群严整而对称地向两翼展开，形成众星捧月之势，气派相当宏伟。
首先，长廊是颐和园内最著名的建筑之一。长廊全长约728米，共有273间，是中国古代园林中最长的长廊。长廊的梁上绘有各种人物、山水、花鸟等图案，展示了中国古代绘画艺术的高超技艺。其次，佛香阁是颐和园内的另一座重要建筑。佛香阁位于万寿山的前坡，是颐和园的标志性建筑之一。